勉強法・学習法

家庭でできる記述問題対策

記述問題が苦手な場合、すぐに全部書こうとする必要はありません。まずは家庭でできることを3つに絞ると効果的です。 ①空欄を作らないルールにするたとえ自信がなくても、「何かは書く」ことを徹底します。はじめから全て埋めることを目標にするのではなく、白紙のままにしないことが最初の一歩です。 ②問いの言い換えを一緒にする問題文を「何を聞かれているのか」に言い直す練習です。ここが曖昧だと、答えがず […]

記述問題が苦手なお子さんに対して、ご家庭でよく見られる指導があります。一見すると正しそうなのですが、実は逆効果になってしまうこともあるため、注意が必要です。まず多いのは、「とにかく全部埋めなさい」という声かけです。これは書くことへの心理的ハードルを上げてしまい、かえって手が止まる原因になることがあります。また、「模範解答をそのまま覚えなさい」という方法もありますが、問題ごとの対応力が育ちに […]

記述問題は、どこで減点されるのか？

記述問題に取り組んでいて、・一応は書けている・空欄ではないそれにもかかわらず、いつも減点されてしまう。このようなお悩みはとても多く見られます。実際には、・自分なりに考えて書いている・文章としては成立しているそれでも点数がもらえない、というケースです。では、なぜこのようなことが起きるのでしょうか。 ① 問いに正しく答えていない記述問題では、「何を答えるか」が問題文によって決まって […]

なぜ、記述問題が空欄になってしまうのか？

前回もお伝えしましたが、記述問題になると筆が進まなくなってしまう。時間だけが過ぎてしまい、ほとんど書けないまま終わってしまう。このようなご相談は、中学受験を控えた小学生の生徒さんに多く見られます。・選択問題はある程度できる・本文も読めている気がするが、記述になると書けない実際には、・何を書けばいいのか分からない・書こうとしても言葉が出てこない・途中で手が止まってしまうといった状態 […]

３ヶ月で記述問題が書けるようになった生徒さんの取り組み

記述問題が白紙になってしまう、書いても点が取れない——。そのようなご相談を毎年いただきます。特に中学受験を控えた小学6年生の生徒さんは、記述問題の得点に伸び悩み、焦りを感じている方も多いかもしれません。今回は、３ヶ月で記述問題の得点が伸びた生徒さんの取り組みをご紹介します。以前、Tくんという小学5年生の男の子がいました。夏休みに、「長文読解で苦労している」と当塾にいらっしゃったのです。 […]

小さな成功を積み上げることの大切さ

子どもたちと日々向き合う中で、印象的な瞬間があります。それは、生徒さんがふと「これならできるかもしれない」と感じる瞬間です。この瞬間が訪れると、表情や取り組み方が明らかに変わります。自分で進もうとする力、いわゆる「自走力」が育っていきます。では、こうした変化はどのように生まれるのでしょうか。私は、小さな成功体験の積み重ねと、それを見逃さない周囲の声かけだと考えています。授業では、ど […]

文章の理解度は「要約力」で決まる

長文読解において、 「筆者は何を伝えたいのか」という視点を持って読むかどうかで、文章の理解度は大きく変わります。設問の正答率が高くても、 それだけで要約力があるとは限りません。実際に、偏差値が高い生徒さんであっても、 要約になると手が止まってしまうケースは少なくありません。要約とは、単に短くすることではなく、 文章の本質を捉えることだからです。私自身、学生時代は「一言要約」と称して「こ […]

成績を伸ばした生徒さんに訪れる変化

授業を重ねて成績が伸び始めると、 生徒さんの受講姿勢にも少しずつ変化が表れます。「塾」という場所が、「答えをもらう場所」から、「自分の思考を確認する場所」に変化するのです。以前は空欄だった問題にも、次第に必ず何かしらの答えが書かれるようになります。そしてその答えは、「正解かどうか」だけを気にしたものではありません。「ここまでは考えられた。 では、次はどうすればよかったのか」そうした疑問を […]

時間配分は大切です

皆さんは、日頃問題を解く際に、時間を計っているでしょうか？「自分が問題を解くのにかかる時間」これを知っているかどうかで、解答の速度は大きく異なります。例えば、45分で4つの大問を解くテストがあったとします。大問1は説明文、大問2は物語文、大問3は文法や慣用句などの知識問題、問4は漢字です。さて、どのように時間配分をしますか？私は、以下の公式をお伝えしています。「(設定時 […]